Source : http://info.france2.fr/france/768-de-taux-de-reussite-au-bac-general-69525346.html

3 critères sont pris en compte :
- le taux de réussite au baccalauréat
- le taux d’accès de seconde et de première au baccalauréat
- la proportion de bacheliers parmi les sortant

Les deux derniers critères permettent ainsi de savoir si les élèves ne quittent pas trop vite l’établissement, gonflant ainsi artificiellement le taux de bacheliers.

Il faut savoir que depuis 2008, le niveau scolaire des élèves à l’entrée au lycée (les notes du brevet) est pris en compte afin de mesurer la progression des élèves (appelée ici la valeur ajoutée).
L’âge et l’origine sociale sont également pris en considération.

Accédez aux résultats de votre lycée : http://www.education.gouv.fr/pid23933/indicateurs-resultats-des-lycees.html

Les lycéens d'Hartley avaient toujours le sourire à la rentrée (début des années 2000)

Car pour rappel ce qu’on appelle « l’année scolaire » en dure en réalité que 8 mois tout au plus en décomptant les vacances scolaires…
Notre conseil en cette rentrée est donc de prendre au plus tôt de bonnes résolutions : fixez-vous déjà des objectifs pour le bac et l’après-bac et prenez vite les bonnes habitudes (attention en classe, mises en fiche régulières).

Vous pourriez même profiter de cette rentrée pour combler vos lacunes des années passées. Un nouveau prof est souvent l’occasion de se raccrocher à une matière délicate !
Au final vos bonne résolutions auront un impact considérable sur votre année scolaire, pour peu qu’elles se transforment en actes bien sûr :).

Seulement 14% d’entre vous estiment être vraiment entré dans vos révisions (ont déclaré avoir « commencé depuis longtemps).

14%, c’est le même pourcentage de ceux qui pensent qu’il est encore trop tôt pour réviser. Seules 2 personnes (inconscientes ? ou bien brillantes ?) déclarent ne pas avoir besoin de réviser.

Ce sondage a été réalisé entre le 4 mai et le 6 juin.

Nouveau sondage : à 15 jours de l’échéance, le bac occupe t-il beaucoup votre esprit ou pas du tout ?

Coefficients, spécialités, options, épreuves de compléments… il y a de quoi s’y perdre pour calculer sa mention possible en fonction des notes attendues…

Nous en parlions dans l’article concernant la préparation du bac : il est utile d’adopter une stratégie et de se concentrer sur les matières les plus intéressantes en matière de points. Notre calculateur de note est là pour vous aider à mesurer l’influence de vos notes sur votre mention finale.

N’hésitez-pas à faire part de vos questions/remarques !

Le rapport est disponible à cette adresse : Rapport éducation cour des comptes mai 2010

A lire : notre billet qui contient quelques rappels en orthographes pour éviter des fautes (répréhensibles elles) lors des examens

Source : blog.kornemuz.com (25 oct. 2006)

Les révisions, plus facile à dire qu'à faire...

Alors que l’épreuve approche à grand pas, les efforts déployés par les candidats change d’un élève à l’autre. Quand certains sont déjà dans les révisions afin d’obtenir la meilleure note possible, d’autres se donnent encore du temps, voire attendent patiemment la veille des épreuves pour s’y mettre…

Et vous quelle stratégie adoptez-vous ? Des révisions sur le long-terme afin d’optimiser vos chances ? Des révision le plus tard possible, confiant dans vos talents naturels ? C’est notre sondage de la semaine.

Orthographe : Bernard Pivot veille !

Une mauvaise orthographe peut vous faire perdre quelques points (2 à 3 maximum). Mais elle peut également être un élément qui oriente – consciemment ou non – les correcteurs dans leur jugement global des copies.
Autrement dit : autant éviter d’irriter inutilement les professeurs qui auront vos copies entre les mains.

Voici donc quelques rappels d’orthographes sur des points faciles à vérifier en relecture.

er ou é

« Parler » ou « parlé » ? Le test le plus simple est de remplacer votre verbe par « vendre » (qui donne vendu au participe présent). Ainsi on écrit « j’ai parlé » (car on dit bien « j’ai vendu » et non « j’ai vendre ») mais on écrit « je m’entraine à parler » (car on dit bien « je m’entraine à vendre » et non « je m’entraine à vendu »)

ais ou ai

« J’irais » ou « j’irai » ? Le premier est un souhait (« J’irais bien à la page demain ») et n’est pas sûr. Le second est un futur (« J’irai au cinéma avec Irène demain ») et est certain.

Les accords

N’oubliez pas les « s » ou « x » à la fin des pluriels, ou bien même les « ent » à la fin des verbes. On le voit généralement avec une seule relecture. Évitez donc que ça soit le professeur qui les voit ensuite!

Les homophones/ressemblances

On dit découvrir « le pot aux roses » et non le « poteau rose ».
On dit « quand même » et non « comme même ».
On écrit « parmi les élèves » mais « et « il est permis »

Ceux-ci ne sont quelques-uns des nombreuses erreurs que les professeurs voient dans les copies.
Voici deux bonnes adresses pour réviser et s’entrainer gratuitement :

http://www.gratumstudium.com/francais/menu_fcs.asp
http://www.ccdmd.qc.ca/fr/parcours_guides/